四月山林，幸会美学世界梦想家！

有人为春日赋诗，那我们就来为山林作画。

写生是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法，对研究色彩学的规律非常有启发，写生也是开始学习绘画时最重要的训练方法。

水墨写生对于大多数孩子来说，是一次新鲜的尝试。他们不以绘画理论知识为先导，而是凭感觉来写生，这对孩子的视觉思维和形象思维都是一种锻炼。

在写生的过程中，孩子们观察写生事物的形态、颜色、纹理等特征，画准形已然不是唯一标准，我们会鼓励孩子顺势发展画面，恰恰就是在这真实的笔触中，我们能够看到儿童情感的自然流露，也能在画面中发现儿童绘画特有的节奏美、变化美和稚拙美。

向大自然借物，把属于春天的馈赠收集起来吧！

落英枝桠、叶片石子，孩子同家长一起，在大自然中寻觅。小朋友兴致勃勃，大朋友们也带着久违的放松沉浸其中。这些常见之物在美学领域则会展现出不同寻常的印记。

借自然之物的形态、纹理、特征，巧用泥土的可塑特性，让书案上的小物件在指尖被创造。亲子共同构思起稿，大家设计的笔搁形态各不相同。此刻，大朋友和小朋友一起尝试用艺术语言表现丰富的寓意与可能。

此时无声胜有声，彼此默契配合，这一段美学时光的滤镜恰似岁月静好。

听琴、品茗、感味、抚花……这场景仿若穿越至宋代文人雅集一般。

远市井而近山林，在这场留给家长独处的美学时光中，她们掬水月在手，弄花香满衣，体验花道带来的文艺之感。

听琴静心，饮茶疏身，通过专业插花老师的指导，家长们找寻本心的宁静安然，借以花木之神态，与自然交融感受草木生命的变化，体会花枝间的造型艺术。这一次空山庭院内的诗情花意，好似一场含氧量超高的美学游历。

开展美育的场域，我们做过多次尝试，在过程中发现，空间并不影响美育课程的实施。换而言之，我们应该带领孩子走出教室，前往更多充满新鲜与天然感的环境中去创作，这些多元的信息刺激将有利于激活孩子的创造思维，提高儿童绘画的想象力和创造力。

四月，我们携着春风走进山林，正式启动央美少年城市课堂游学营第一站。在接下来的时光中，这组关于“美的游历”号列车将带领大小朋友，驶向更多的地方，一起期待城市课堂在越来越的场域中开讲吧！我们精彩继续！