告别美育焦虑！跟困扰说拜拜！

孩子创作一幅作品总是有他的原因，在面对他们的作品时，不要不加区别地赞扬，应该去发现孩子艺术创作中的闪光点。例如：儿童能顺畅表达自己的个人体验；对周围环境的敏锐感知；故事情节的生动描述；色彩的独特表现力等。从这些方面切入，我们会发现孩子画作中有很多可以夸赞与互动交流的亮点。

夸赞并不是最终目的，要在沟通的过程中及时给与孩子肯定，激发小朋友的创作积极性与主动性更加重要哦！

沉迷于重复画同一主题，首先还是要看孩子作品的具体情况。是没有任何变化的重复，还是在场景、视角等方面有了细微调整。当孩子无法完成某些特定要求的时候，他就会因为缺乏安全感而进行重复绘画。这也是低龄段孩子面对新挑战时畏难和退缩的一种表现，这说明孩子的情感表达还未达到应有的自由度。

这个时候家长和老师不要强求孩子进行改变，那样会挫伤孩子的自尊心，而且还会事与愿违。我们可以从他喜欢画的事物入手，了解孩子的兴趣爱好并进行合理启发和拓展。在事物的关联中，慢慢引导孩子对其他内容产生兴趣，帮助孩子克服在创作新事物时产生的不安情绪，耐心陪伴，逐步过渡。

孩子眼中的世界以及他们呈现世界的方式与成人不同。对父母而言，随着年龄的增长，已经忘记了孩提时代的感受。因此，父母无法看懂孩子的作品是可以理解的。面对孩子画面中“抽象化”的表现，父母可以跳出具体内容的限制，去发现孩子作品中线条、图形和色彩的美。尝试理解孩子在艺术中的创造力和探索精神。如此，要比单纯认出孩子画出的是什么事物而更有意义。

儿童在创作过程中会获得重要的成长体验。家长要把儿童的艺术创作视为其个性成长的记录。这种记录是自然的、原生态的，家长不必追求完美，也不要试图把自己的个性强加给孩子，去“修改”他的作品，或“帮助“他进行艺术创作。如果您想要跟孩子一起进行创作，就要抱着尊重和包容彼此的作品的心态，不要把成人的标准强加给孩子哦！

艺术创作的意义在于创作的过程而非最终作品。参加比赛的目的也不应该仅仅是为了得奖，而忽略创作本身。如果只是为了让孩子在比赛中得奖，让他们像成年人一样被训练，反而会抹杀孩子对艺术创作、表达自我的本能追求。

艺术创作无所谓“对”或“错”，释放天性是最重要的。奖项只是一种激励，而不是标准。要鼓励那种源自儿童自我表达的渴望所产生的竞争，不要用奖励或奖品来刺激孩子之间的竞争。

在家庭中培养儿童的创作能力首先要关注孩子的兴趣方向。从孩子感兴趣的内容入手，引导他们学会观察、记录、思考与拓展。同时，还要在家庭中为孩子创设能够开展艺术活动的环境。比如，自由绘画的空间、丰富的创作材料等。