“关于春天的绘画，这是一种哲学式的探索，即全面地观察某样事物，并用相机无法给予的亲密感来描绘它。”
——大卫·霍克尼
大卫·霍克尼，这位诞生于1937年的著名英国画家，一直以来都是一个特别容易吸收新想法和新风格的创作者。他曾尝试用传真机、复印机、iPhone作画，在70多岁时，开始用iPad创作。
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2020年的春天，大卫·霍克尼因为疫情被封锁于法国诺曼底乡村的工作室。他用独特的视角捕捉到了疫情下的春天，并且愈发热情地投入到对自然美景的描绘中，共创作了220幅iPad画。
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大卫·霍克尼笔下的春景
仔细观察大卫·霍克尼的这些画作，不难发现这位老者有着像孩子一般的笔触，作品中充满纯真自然，在热情而强烈的色彩冲击中，让我们置身于浓浓春意里，仿佛打开了我们的感官，让心灵重回没有边界的自然当中去。
我也想像大卫·霍克尼一样画画
涂涂画画是儿童的天性，孩子画画没有目的，他们凭性情，靠灵感，因为好玩和好奇而抓起画笔，涂抹色彩和符号。所以孩子的画才会如此纯真可爱，烂漫自然。
那么如何让孩子像大卫·霍克尼一样去描绘与捕捉这些美好呢？
大卫·霍克尼
“对孩子的画，爸爸妈妈只管多鼓励多欣赏就好了，千万不要指指点点，因为如果这样做的话，很有可能就是在扼杀一个可能成为像大卫·霍克尼这样的艺术大师。”
其实，除了给孩子营造宽松的创作空间，保护孩子自由表达的原始冲动之外，我们也可以给孩子提供一些体验或引导他回忆一些体验。帮助孩子将自身体验转化成自发性的艺术创作。
具体的建议也许可以参照以下三个方面哦！
也许我们可以这样做
# 回归自然与生活 #
自然主义者梭罗说：“心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力。”自然给人美的享受、美的启迪、美的熏陶，人类对美好事物最初的兴趣和爱好，都来自于大自然的启发。让孩子沉浸在天然之美中，自然而然就会汲取美的养分，在多样化的感官刺激中，形成原生态的审美意趣。
中央美术学院山东艺术教育中心少儿美育中心
李师丞 《难忘的一天》
引导儿童观察生活并不仅仅局限于用眼睛“看”，还可以调动孩子身体其他感官进行探索，多角度提升孩子的感知力，让孩子对生活的片段、点滴甚至某一个场景与体验留下深刻印象。这样在描绘事件或感受的时候，孩子就会选择属于自己的印记、符号或色彩完成表达。
颜语 《swimming pool》
# 爱是原始动力 #
雨果曾经说：“人间如果没有爱，太阳也会灭。”爱给我们带来的温暖与力量是无穷的。同样，爱也能够激发孩子的情感释放，当儿童对有意义的经验产生丰富的情感和敏捷的反应时，他们的艺术作品里便会显现出来这些情感和反应。
孟德瑞 《拥抱的温度》
宋安然 《拥抱的温度》
董泓毅《一起打球》
爱能够给孩子带来鼓励和自信，所以当孩子在进行艺术创作时，作为成年人的我们不要给他们太多的干预和“建议”，这会让他们更依赖于所谓的“标准”，从而失去儿童纯真表达的本能。如果父母一定要做些什么，那就努力去给孩子营造一个轻松快乐和充满爱的创作氛围吧！
# 保持敏感度#
孩子们对方向、色彩、线条等都会产生不同的直观感受，我们要在第一时间帮助孩子把这种感受记录下来，并鼓励孩子大胆的在头脑中进行想象、关联及再创造，激发并保护孩子对于事物观察的敏感度。
李乃涵 《大地母亲的杰作》
席梓萌《静物写生》
在这个生机勃勃，处处都充满希望和爱的季节里，去观察吧！去创作吧！希望每个小朋友都能像大卫·霍克尼那样，不拘年岁，始终都对世间万物保持好奇心、探索欲！亲近自然、艺术和一切的美好！
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图文来源：中央美术学院山东艺术教育中心少儿美育中心
统筹：苑鸣鑫
图文：肖 晨
编辑：杨贻惠
部分图片来源于网络，版权归原作者所有
发布日期：2022-04-15
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