央美造型，秘密在这里！

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        “这是二年级上学期的第二张习作，李斛先生要求，我们先画一个小稿子，把握对象，再画一个正式的素描。画小稿时，他不要求你画的细，要你把握大关系，做到心里有数，再画细时，大关系就跑不了了。再画大幅素描的过程中，可以参照小稿子。这个作业是两星期的，小稿子用了半天。”

——朱乃正

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这个时期像是本科二年级。记得那之前已经画过好些张人体作业了，老师鼓励我们牢牢把握住基本素描和关系的同时能多些主动性，依我当时的理解就是办法可以灵活些吧。因此，这个作业作为试验之一，是用炭笔画在用两张宣纸托裱加工之后的纸上。宣纸比素描纸有韧性，炭笔画上去不那么生，能帮我在画面中把一些微妙的关系体现出来。

这幅素描大概算是我学生时期最露脸的作业了。素描至今成为我的教学专长，并且成为我思考创作的起点。但至关重要的是：通过素描，我获得老师最多的鼓励，它是我唯一能学会做好并能把握的事情，也使我意识到自己拥有让一双眼睛可以看世界的珍贵知识。

——余陈

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        “这张人物素描在我的记忆中，是第一次用一周的时间来画一张人物半身像，自然会遇到很多的问题。如整体的比例，手的结构与造型，微妙的姿态等等，是一张在不断修改的过程中完成的素描。当时最困难的是毛衣质感的处理，分寸把握很困难，还有头与手在画面中的节奏关系。改来改去，可以说这是一张画得最不顺的素描，但收获也很大。素描解决的问题最重要的还是关系问题，长期作业做减法最重要，而不是做加法。”

——谭平

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       “这张作业的课题主要是解决一张画面上两个人物之间的造型关系。以往单个人物训练过多，所以遇到的问题主要是对这一课题的陌生。在与老师交流后，决定选择一个后侧方的角度，没有繁复的衣纹、头部精彩的结构。以前总是依靠无休止的塑造来让画面精彩起来，现在没有那些媒介，只能通过另一种途径来安排画画，线和色块的构成就成了唯一的办法。这张画完成后对素描的认识和以前有了很大区别，其影响一直持续到现在，画素描不再迷恋于简单的塑造了，绘画性和整体节奏对画面的意义才是最重要的。”

——周楚

     我当时在画这幅作业的时候最大的难点就是怎样拉开空间和区分画面的黑白灰关系，那种过程可谓是“环环相扣”、“惊心动魄”的。有时候画起来都必须屏住呼吸，那种精神集中的态度或许才是我当时最大的收获。延续到现在给我的依然是对艺术的热爱和神圣。回忆往事，热血依然沸腾。

——张大伟