央美教授点评20幅“有生活气息”的儿童画｜六一儿童节线上特展

小作者说：

每次出去玩都想让妈妈抱，想知道妈妈看了什么漂亮的东西。我个子太矮了，只能看见妈妈的包包和大人的屁股。我问小狗：你能看见什么呢？小狗说：我能看见鞋子啊！好想快点长高，我抱着小狗，也看看美丽的风景。

冯海涛教授点评：

陈沐凝小朋友的作品非常具有视觉张力，构图大胆，重点突出。他用父母的身体构成整个画面的框架，她和小狗穿行在父母的身下。这既符合视觉真实，也巧妙的体现出人物关系。

画面的线条虽然稚拙，但关键的点位却突显出孩子对于形与色的特殊敏感度。父亲微微凸起的小腿鲱鱼肌与母亲右侧臀部的曲线巧妙地概括出人的形体特点，同时让画面有种向外扩张的力量。这一点点弯曲就彰显出她的特殊天赋。

牵狗的绳子呈现紧绷的状态，小朋友的身体在力量拉扯下也微微倾斜，这都是观察力与表现力的体现。

家长要鼓励孩子就这么画下去，并要做好作品整理保存工作。若干年后，这将是家庭最宝贵的记忆。

徐涛副教授点评：

我相信这座高架桥一定给张耘哲小朋友带来过很大的震撼，在他的画面中，它那么高大且一眼看不到头。

桥面的轮廓线与黄色分道线，长短、曲直、断续之间，形成了一种天然的节奏变化。

多层高架桥的穿插、立柱的排列，看似复杂却丝毫不乱，厚重的灰色桥面与背景的留白形成了强烈的对比，空间层次分明。

底部的蓝色，像桥下的河流，也像天空，鲜亮的冷色，一下子就稳住了画面的情绪，让整个画面在钢筋水泥的厚重之外，又有了自然的生机。

作品中既有写实观察，又保留了儿童大胆概括、自由表达的创作灵气，是一幅充满生命力的画作。

小作者说：

最喜欢和妈妈玩影子游戏，变成妈妈的模样。和妈妈站在一起，梳和妈妈一样的发型，穿和妈妈一样的高跟鞋，和妈妈做好朋友。

贾云娣副教授点评：

这是一幅具有独特的艺术语言和情感，充满创意和想象力的作品，我特别喜欢。它表达了孩子对妈妈的爱和对成长的向往，情感真挚。

画面中孩子的形象是彩色的、具象的，而妈妈是一个巨大的黑色剪影。既呼应了影子游戏的主题，也暗含了孩子眼中妈妈的形象：高大、有力量。强烈的色彩与黑白的对比、大小对比的构图，让画面充满张力。

孩子的造型非常可爱，抬起的双手，仿佛正准备和妈妈拥抱，旁边的蓝色小猫，也让画面的叙事感更丰富。

吴攸悠同学可以把更多生活中有趣的瞬间画下来，留住这些温暖的回忆！

小作者说：

这是我6岁生日的一天，也是我3年幼儿园时光的缩影。从爸爸送我上学的清晨，到幼儿园里的课堂、游戏与美食，再到和妈妈回家的路上、热闹的生日派对，最后是爸爸讲故事的夜晚。每一个小格子里，都是我最真实的快乐瞬间，藏着我对幼儿园的回忆，和对这个世界的好奇与喜欢。

苑鸣鑫副研究员点评： 

王子元小朋友记录了他从早到晚这一天的生活，虽然没有画格子分割画面，但是一个个小画面接起来，已经具备了连续叙事的能力。

画面色彩和谐，观察细致。这一天里他经历的事情、场景都交代得非常明确。不仅关注到自己，还关注到了环境。

另外，他能够转换观察视角，比如放学的时候，既有小朋友的视角，也有爸爸妈妈的视角，没有局限到单一的自我视角，在他这个年龄段，有这样的表达非常难得。

能看出这是一个非常阳光，热爱生活，也善于观察生活和表现生活的孩子，他的世界一定是很美好的。

贾云娣副教授点评：

这幅画最动人的地方，是作者用画笔讲述了充满烟火气的日常。

她打破了墙壁的限制，用分层构图的方式，同时展示了阳台、卧室、客厅和厨房等不同的空间，直观又充满童趣。

站在椅子上晾衣服的人，厨房里忙碌的身影，屋子里的陈设，每处细节都说明了作者对日常生活的观察是多么的细致入微。

画面整体色调温暖明亮、布局和谐，细节生动，有立意，向观众展示了家不仅仅是一所屋子，更是实在的生活、具体的人、朴实无华的情感。

期待她更多更好的作品诞生！

苑鸣鑫副研究员点评：

这个小朋友是具备航空安全意识的，否则他不会担心有鸟撞飞机的事件，也不会关注到机场驱鸟员这个工种。

他能把飞机场的这种复杂的大场景都组合到一个小的画面里，布局很协调，反映出他具备一定的绘画能力。

大熊猫的形象是点睛之笔，强调了画面的发生地。也可以看反映出他的思维是活泼跳跃的，没有局限于现实的场景。

他的观察也是非常的细致，飞机的结构都有考虑到，黄色的小车上写了“驱鸟”，工具上标注“双流”，明确交代了职业与地点。是一个表达能力比较强的孩子。

吴小虎副教授点评：

橙色打底，木马上画满花纹，旁边还配了燕子、小丑、坦克、挖掘机——这信息量，成年人画不出来。小孩画画有个特点：他不是在画"一个物体"，他是在画"我和这个东西之间的整个宇宙"。木马是爸爸马年送的，他和哥哥都当宝贝，所以画面里有一种"这是我们的地盘"的占有感和骄傲感。那些看似不相关的坦克和挖掘机，其实是他的快乐清单——木马、玩具车、小丑，全是他世界里最开心的东西凑到一张纸上了。

大胆和丰富的画面，说明这孩子性格外向、表达欲强。

家长可以问他"你还想往上面加什么"，他大概率会再加十样东西，而且每一样都有故事。

冯海涛教授点评：

高子博小同学具有强烈的形式把控能力。

首先，从构图上说，他将人物置于画面中心。这虽然是个背影，但他巧妙地用衣服后面的名字缩写字母，将正面的自己介绍给大家。他不厌其烦地表现头发，还以螺旋状线条排列塑造了头部形态。但在表达耳朵时，他就以简洁的线条勾勒出轮廓，与头形成疏密形式对比。在表达肩膀细节时，左肩上有一些线头整齐排列。这些线头即是细节，也与右肩的光洁构成对比。

画面处处存在形式对比，于简洁中包含了丰富，值得褒奖。

小作者说：

有一天弟弟在睡觉，我想用臭脚丫试一试能不能熏醒他，哈哈哈哈，我反反复复的接近弟弟，但他依旧睡得很香。

徐涛副教授点评：

这是一幅有声音、有气味、有味道的画作，充满了趣味性和感染力！

大大咧咧朝弟弟凑过去的散发着气味的脚丫、弟弟闭着眼睛、打着呼噜、纹丝不动的睡姿，都刻画得惟妙惟肖，让看画的人忍不住跟着笑出声来。床边散落的小零食、玩具，盘子里的水果，也都充满了生活气息。

小朋友用笔果断、肯定，没有丝毫犹豫和涂改。随性灵动的笔触和粗细深浅变化的墨色，展示出了她大胆奔放的表现力。

这种毫无矫饰的真诚，这种把生活里的小调皮、小快乐变成艺术的能力，非常的珍贵。

小作者说：

夏去秋至，树叶叠翠流金，树影斑驳。

冯杰教授点评：

这件作品色彩大胆，完全超越现实的色彩认知，画面中不知谁是树而谁是影，结合小作者将秋叶想象为“叠翠流金”，则又在诗性的浪漫中完全合理。

线条稚拙自由，不似之似，反而带有东方美学意境。

小作者未受技法规训，保有了珍贵的敏感。建议保护这种艺术的灵光让她的想象在艺术中继续生长。

贾国强教授点评：

这幅作品充满童真与暖意。画面以夸张的造型，将机器人伙伴画成高大的守护形象，软乎乎的蓝耳朵发饰、亮眼红外衣，没有机器人的冷硬，反而充满温柔。暖橙背景烘托出了温馨的氛围，家人围在身旁，传递出了满满的安全感与专属的爱。

整幅画面色彩明快、细节鲜活，满是孩子独有的浪漫想象，真挚动人。

吴小虎副教授点评：

这小伙子画的是自己上篮的瞬间，对手防守姿势还挺到位——说明他是真打过球的人，不是坐在教室里瞎编的。

画面里人很多但一点都不乱，每个人都有自己的角色：打的、防的、喊加油的，这种叙事感在8岁孩子里很少见。

蜡笔的画面粗犷有质感，是加分项，篮球本来就该是热烈的，不是精致的。

构图有个小心思——把自己画在画面偏中心偏右的位置，正要起跳，左侧留出空间给篮筐，说明这孩子有"画面导演"的直觉，这种天然的构图感和叙事冲动，比精致的技法可贵。

小作者说：

如果海洋里也有警察局，会是什么样子呢？

那座带着楼梯的城堡，就是海洋警察局的总部！穿警服的鲸鱼是警察局长，他的警棒是一根会发光的珊瑚。潜水艇是警察局的巡逻车；魔鬼鱼是警察局的直升机。

鲸鲨是海底世界的校车，背上的斑点像星星一样，小朋友们都抢着坐它的背去上学；成对的海豚是邮递员，它们跳出水面的时候，就是在给海面上的船送信。

企鹅们住在冰屋里，它们捉鱼的时候最认真，因为要给自己和北极熊邻居准备早餐。

贾国强教授点评：

这幅作品充满奇思妙想，小朋友用流畅的线条构建了一个热闹鲜活的海底世界。画面层次分明，从海面冰屋到深海警局，企鹅、北极熊、鲸鲨、海豚等角色各司其职，鲸鱼局长、潜水艇巡逻车、魔鬼鱼直升机的设定童趣十足，细节丰富又充满故事感，展现了孩子天马行空的想象力与细致的观察力。

冯杰教授点评：

从莱热"机械美学"的接受与转化来看，此作品展现出9岁小作者不错的形式解构能力。画面以管道、钢架、传送带构成的动态循环空间形成画面稳定中又具变化的视觉节奏，是此件作品最突出的特点。

人物形象充满了童稚的温情，月牙与日光的符号并置巧妙的暗示时间流转，这也是小作者值得夸奖的处理。

作品中可贵的是“像大师一样游戏”的勇气——不是复制，而是再创造，以小作者自身经验重构现代性主题。

建议持续鼓励这种与经典对话、又敢于改写的艺术本能。

小作者说：

爷爷接我放学的路上要坐很长的公家车，有一次我们太困了，东倒西歪的呼呼大睡，错过了风景、错过了下车站。爷爷都这么困了还扶着我，我想把爷爷变成孙悟空，所以爷爷扶着的那个杆子我画成了金箍棒，让爷爷72变，可以坐筋斗云，不坐公交啦！

苑鸣鑫副研究员点评：

这幅作品画得非常接地气，人们乘坐公交车时的疲惫和困倦状态，扑面而来。最吸引我的是他能够跳出常规思维，在生活场景里，加入了自己的幻想，给爷爷画一个金箍棒，一下子就把现实和想象都赋予到这个空间里。

另外也能看出这个孩子很关爱老人，他希望给爷爷金箍棒让他变成孙悟空，可以坐筋斗云就不用坐公交了，他知道爷爷对他的爱护和付出，也用他的方式来爱他的爷爷，是一个心思细腻、心地善良的孩子。

小作者说：

西游记中的故事是孙悟空三打白骨精，木偶戏中也是孙悟空最厉害。可我的木偶戏想让白骨精复活，红色指甲的是白骨精的，她来操控整场木偶戏，可能剧情就不一样了。

贾国强教授点评：

9岁的孩子不满足于“孙悟空最厉害”的定论，而是大胆提出“让白骨精复活，用红指甲操控木偶戏”，这种改写经典的构思非常了不起。

马克笔色彩饱和、边界明确，画中也有强烈的色彩对比。红色指甲作为操控的象征，点明了权力核心，说明他懂得用色彩讲故事，这比写实涂色更接近艺术的本质。9岁能有这样的原创想法，非常难得。

从生活中汲取灵感，用极强的构图能力为我们构建了一个美丽世界。用笔大胆，线条流畅，未来可期！

小作者说：

我最喜欢对着镜子做鬼脸，眯起眼睛、吐出舌头，每次做这个表情，总能把爸爸妈妈逗笑，我觉得这样的自己特别可爱。想把自己最调皮、最真实的模样留在画里，这就是独一无二的我！

张璇副教授点评：

10 岁正是孩子自我意识快速发展的阶段，小作者选取了自身俏皮灵动的一面创作自画像，形象鲜活灵动、神韵十足。在尽显童真趣味的同时，也悄然流露出自愈豁达的心态，满是坦然悦纳自我、热爱本真模样的美好心境。

小作者说：

热闹的运动会，看台上的同学目光热切，满含对运动员的信任与鼓励。赛场之上，运动员身姿挺拔，满怀自信，怀揣着为班级争光的坚定勇气。

张璇副教授点评：

作品生动勾勒出赛场内外不同人物的多样状态，画面氛围感十足。孩子用心留意身边事物，用画笔传递她探索与观察的热情，真诚展现自己眼中的独特世界。

细节中还能看到10岁年龄段孩子的心理发展特质：

画面中清晰标注的跑道数字、明确分区的赛场与观众席、安全提示牌这些细节也体现了这个年龄段的孩子的秩序感和规则意识。

观众挥舞加油棒、欢呼互动的场景，传递出强烈的集体氛围，也反映出她开始关注并认同集体中的角色与互动模式，是社会性情感发展的鲜活体现。

小作者说：

森林里面的动物都可以说话了，我们跟小猴子比赛，看谁吊单杠时间最长，小朋友很努力，肚脐眼儿都露出来了，大鹅也来帮忙。

冯海涛教授点评：

宋婉莹小朋友的这件作品妙在天马行空的想象力，以及敢与猴儿比悬挂能力的天真。

从作品的形式语言看，这位小朋友极具秩序感，她在画面中心布置一个单杠框架，人物在中心，两边是动物，这便是一种社会秩序的心理投射。地面的草地以一片绿色构成前景的水平线，背景的树木也有序排列，这些都体现出她对于秩序的专注。未来，她也许是一位管理者，或者是维护社会秩序的法律工作者。

小作者说：

每次回老家跟哥哥一起玩的时间总过得很快，我们在公园里玩滑板俯冲，带着我的虎子（就是那个玩起来特别疯的小狗）一起疯跑，突然远处的大白鹅也来了，它伸着长长的脖子，一起加入奔跑的队伍。滑板越来越快，我们的笑声也越来越大。

冯杰教授点评：

人物和动物的造型大胆肯定，对情节的表达充分又具有想象力。

小作者具有很好的构图能力，在稳定的三角构图中利用左右动物的区别增加了画面的动势，小路由远及近的透视又进一步强调了这种动感的效果。

画面中每个人物和动物的色彩和细节都进行了区分表现，同时作为一个整体又和背景的树林形成面与线的对比。

总的来讲这是一幅在构图与细节处理都很出色的作品，画面浓烈的色彩也和所表现的情节相得益彰。建议小作者继续保持这种敏感和对细节的专注。