新作首发！跟“央美少年”大闹天宫！

随着这幅长卷徐徐展开，我们仿若也置身画中，跟着一起参与了这场酣畅淋漓的“打斗”。张弛有度的画面节奏恰到好处地表现了剧情的起伏变化。孩子天马行空的想象力与灵动的人物形象设计，让《大闹天宫》增添童趣，也为“闹”字赋予了更多的含义。

这样一幅作品，是如何被孩子们创作出来的呢？欲知详情，且听分解！

通过赏析经典动画作品，孩子们总结出一个共性，那就是每个人物都有它鲜明的个性和特征。这些“符号化”的元素一出现，我们大概就能猜到人物的性格以及角色特点。孩子们在动笔之前，仔细揣摩，认真观察，合理分工，致敬经典也秉持创新。巧妙利用线条及色彩的变化，勾勒出画面中人物以及背景元素，完成初步的设计环节。

拓印是一种历史悠久的工艺方法，孩子在这种特殊的艺术形式中体验画面被定格的神奇过程。首先，孩子们为设计原稿覆上油墨，然后反扣在纸面上完成拓印，这样不仅可以复制出物体的凹凸纹理，还能使拓印出来的画面具有强烈的立体感和真实感。最后，感受整体的画面布局，进行背景元素的补充，一幅生动、丰富且故事感极强的作品就此诞生！

《大闹天宫》专项课程从孩子们喜闻乐见的神话英雄形象入手，带领孩子们回顾故事经典场景。通过拓印、绘画等丰富形式，让孩子们感受在大型纸张上进行集体创作的乐趣。人物形象刻画虽稚气却传神，故事内容叙述环环相扣，引人入胜。驻足于原作前探究细节，就会发现民族文化特色的艺术风格跃然纸上，更惊讶于孩子们超强的想象力和创造力。

A: 《大闹天宫》是《西游记》中的著名章节，其引人入胜的情节和多样化的神话人物为孩子们提供了丰富的创作和演绎机会。在课程中，我逐步指导孩子们分析角色特征和场景构图，激发他们的想象力，合作重现经典IP，并创造他们心中的神话英雄形象。

A:  为加深孩子对专项课程的理解，我让他们观察孙悟空形象的演变，并鼓励他们加入创意。我们欣赏了《西游记》相关作品和现代插画，这些作品中运用大量中国传统元素，如火焰、祥云纹样等，以此帮助孩子理解中式美学，并尝试融入自己的画作。在呈现形式上，使用到皮纸和国画颜料，人物和部分背景采用版画拓印，运用不同材料和技巧创造虚实效果，赋予画面朦胧古朴之美。

A:  孩子们在观看《大闹天宫》时，起初对人物形象的美丑有不同看法。但随着深入剧情，他们开始忽略画风，更多地关注故事情节和人物性格。这显示了儿童审美直观性，他们对鲜艳的色彩和鲜明的个性更感兴趣。教师设计课程时，应融入视觉、听觉和触觉等元素，激发儿童的直观感知。同时，儿童审美受社会文化影响，教师应引导他们欣赏多元文化之美，特别是本民族的优秀作品，以拓宽他们的审美视野、提升文化素养。

统筹：苑鸣鑫

审校：杨   爽

编辑：肖   晨

设计：汤   芮

拍摄：刘   贺