面具大爆改！一次别样的儿童美育艺术实践

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儿童早期的感知实践是从无意识中渐渐发展起来的，儿童都是非常感性的，在创作中我们要引导孩子把内心的情感进行表达。在正式开始制作面具前，老师让孩子们都闭上眼睛，保持安静，过几分钟再睁开眼睛开始画。这是为了让孩子“避免受到眼前的干扰”，从而更倾向于心灵的真实反馈。正如宋冬老师所说：“当有一轮红日从水面升起时，心中激起了抑制不住的情感想要马上宣泄出来，这就有了莫奈的《日出·印象》”。一幅作品是记录心灵的印记，而不仅仅是愉悦眼球的画面。

宋冬老师在课堂上与孩子和家长互动

传统的面具课是让孩子先想象，然后把脑海里的面具做出来，这个过程更像是手对脑的一种模拟。为了让教学形式更加丰富，老师在模拟中增加了体验的环节。也就是让孩子一边制作，一边试戴，不断在过程中修正与调整，慢慢达到孩子自己想要的效果。老师与学生在制作过程中互动不断，整个课堂变成沉浸式戏剧表演，打破了老师看似“局外人”的身份，提升了课堂体验感。

孩子制作面具并试戴

面具课对于孩子而言就是要引导他们体验不一样的自己，让孩子自由的展开创作。没有要求与条条框框的限制，目的就是不要让老师的第一笔控制了孩子后面的九十九笔，打破束缚感。最后，我们会发现儿童借助颜色或者线条呈现出显著的个别差异性，表象特征都极为丰富。在创造中获得能力，而不是学习别人的创造，这样的收获对于孩子而言更加弥足珍贵。

孩子们展示制作完成的面具作品

面具主题课大合影

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