火星移民！走进少儿美育科技艺术专项课程！

土耳其诗人希克梅特说：“把地球交给孩子吧，哪怕仅只一天。孩子们将从我们手中接过地球，从此种上永生的树。”

那么，如果我们把宏大的星球移民计划交给孩子，又会创造出怎样的奇迹呢？

《火星移民计划》是少儿美育科技艺术专项课中的一个研究课题。在学科融合的背景下，将艺术与其他学科进行知识关联，让少儿在多元化内容的学习中将知识融会贯通，学会用艺术思维解决问题，在不断尝试与突破中构建全新的认知架构，释放想象力与创造力。

//////////////////////

火星移民

火星移民计划课题设计中整合了大量的参考信息与数据，这些信息的集合，让孩子们的视觉感官不断得到激发。在课程中，老师引导孩子们联系生活实际去联想，自己探索解决问题的办法，从而积累经验，使认识得到升华。

在火星移民计划图纸创设环节中，孩子根据兴趣及自身知识积累自由选择素材进行创作，火星载人车、探测车、发射中心及种植区域……设计过程中，孩子得到的不只是画画本身的结果，更多的是收获了知识的丰富拓展以及思维和想象的开拓。

//////////////////////

综合材料

不同材料需要不同的表现技巧，孩子在灵活使用综合材料的同时创作技能也得到了锻炼与提升。材料是艺术表现的媒介，也是儿童创作意图的直接展现。

在课题实践创作中，孩子们发现每种材料都有自己的视觉和触觉特性，这些特性对于作品呈现效果也发挥着不同的作用。通过材料和物体形态的相互依存关系，孩子们理解了构成作品的基本表现要素。

//////////////////////

学科融合

孩子的作品中充分展示了他们思考的过程：发现问题、提出问题、解决问题。大多数情况下，我们是依靠理性和逻辑思维解决问题，而艺术思维则更偏重感性和直觉。但有些时候，靠理性和逻辑解决不了的问题，通过感性和直觉的艺术思维却可以解决。所以，艺术思维方式，对孩子的全面思考既是补充也是提升。

火星移民计划课题实现了真正的学科融合，在艺术创作的形式中，孩子们把学习到的物理知识融汇其中，发明火星载人车、火星探测车；生物科学的知识积累用于火星种植；化学反应的猜想大胆联想到卫星发射；建筑空间知识又合理运用到火星移民的居住点建造……孩子把抽象变为具象，并能够完整的呈现，如此出色的的思维转换能力让我们惊喜不已。

//////////////////////