2019.9.25《央美少年儿童美术教育师资研修班》第三期招生简章

2019年中央美术学院

央美少年儿童美术教育师资高研班（第三期）

招生简章

经中央美术学院批准，由中央美术学院继续教育学院主办的“央美少年儿童美术教育师资研修班”（第三期）正式面向社会招生。（招生简章详情，请点击本文左下角“阅读原文”）

2015年国务院印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，将美育纳入国家战略层面 ，提出要大力改进美育教育教学、统筹整合学校与社会美育资源，推动形成具有中国特色的现代化美育体系。艺术教育作为通识教育，其最高目的指向孩子的个性发展与创造力培育。少儿美术教师作为铸就中国梦的基石，将肩负起前所未有的责任。

中央美术学院党委书记高洪，中国美术家协会主席、中央美术学院院长范迪安，中央美术学院党委副书记、中央美术学院教授，博士研究生导师王少军参观展览并为获奖小选手颁奖。

中央美术学院作为国家级院校，为彰显社会责任感与担当精神，在2019年开展了一系列促进少年儿童美术教育发展的举措，组建少年儿童美术教育专家顾问团、举办《央美·鲁信全国少年儿童绘画作品大赛》、发布《中央美术学院2019年度全国少年儿童美术教育成果调研报告》、组织《央美少年儿童美术教育师资研修班》（简称“师资班”）... ...“师资班”的开展，也同时符合中央美术学院“评选-引导-互动-伴随成长”的办赛宗旨。

   课程宗旨   

建立少年儿童美术教育积极的价值认知 ，培养少年儿童创新思维与形式表达的协同能力，对于中国未来一代的人才成长，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大意义。“师资班”将为未来少年儿童美术教育行业提供一批符合中国时代发展需求，教学质量过硬，同时具备国际美术教育视野的优秀少年儿童美术教师。

   “师资班”课程亮点   

一、“师资班”课程重点是少儿美术教育理论与少儿美术教学实践的转换，由超一线教师在实践中总结的授课经验与理论对照，并进一步从理论角度反思实践中遇到的问题。依托中央美术学院学术高度性和前沿性，师资班将理论与实践有机结合，与新时代发展需要接轨，根据美术教师所面对的不同年龄阶段细化课程内容，将中央美术学院百年来形成的成熟的艺术教育学科下沉为符合少年儿童成长的课程体系。

二、在国际视野的背景中，“师资班”将寻找符合中国国情的艺术教育方式，转换以学科为中心的教学思路，坚持“以人为中心”的体系建设，培养跨学科的思维，提高综合审美能力。

三、“师资班”将招收具备一定程度的少年儿童美术教育相关经验学员，并将邀请历届优秀学员加入师资“人才库”，参与优秀学员实践背景提升计划，通过中央美术学院少年儿童相关教学实践项目平台，对优秀学员进行能力评估及推广。师资班亦将跟踪优质教师职业发展并为其提供优质资源与发展机遇。

 “师资班”专业支持  

一，中央美术学院学术顾问委员会

顾问委员会专家将与学员分享少年儿童美术教育现状宏观视角，对少儿美术教育行业进行分析和评估。使学员具备更高的视野和对行业清晰的认识。

二，体系化课程

由中央美术学院教授与国内知名少年儿童美术教育专家组成中央美术学院少年儿童美育超一线教师团队，并邀请具有丰富经验的名师长期授课

课程内容包含但不局限于：

中国中小学美术课程大纲概论、现代艺术教育发展史、近代艺术史、现代心理学概论、中国传统文化的继承与发展、家庭教育方式与方法、科技与艺术、大众传播学、儿童艺术心理学、特殊儿童艺术介入治疗概论、少年儿童视觉艺术与自我表达、少年儿童作品呈现与展示、少年儿童思维调动与教学技巧、少年儿童艺术素养与评估方法、少年儿童教学案例分析

三，艺术特色专项课程

快速提升学员一线授课技能，丰富授课门类，短期快速更新业内新鲜观念。

四，《中央美术学院2019年度全国少年儿童美术调研报告》

报告数据分析及专家评审团评选方法及准则解析

五，场景模拟训练&职业发展助力计划

模拟授课场景，训练教案创新能力，推荐优秀学员加入职业发展助力计划及中央美术学院美术教育师资人才库，参与中央美术学院少年儿童研学计划相关项目，身临名师课堂。

  第三期师资班课程规划  

*实践项目时间不固定，视具体项目开展日期而定

往期“师资班”精彩回顾

按年龄排序

杨景芝

首都师范大学美术学院教授

中国少年儿童造型艺术学会名誉会长

曾仼中国美协少儿艺委会秘书长

国家教育部艺术术教育委员会委员等职

殷双喜

中央美术学院教授、博士生导师、《美术研究》主编

乔晓光

中央美术学院人文学院教授、非物质文化遗产研究中心原主任、

博士生导师。教育部艺术教育委员会委员

金日龙

中央美术学院教授、博士生导师，

教师工作部部长、人事处处长

陈淑霞

中央美术学院教授、博士生导师， 

艺术教育与管理学院美术教育系主任

王华祥

中央美术学院造型学院副院长，

中央美术学院版画系主任、博士生导师，

国际学院版画联盟主席，

中国美术家协会版画艺委会副主任

王川

中央美术学院摄影系教授、博士生导师，

发展规划处处长、国际合作与交流处处长

唐晖

中央美术学院造型艺术学院副院长，壁画系主任，壁画系教授，

系主任，博士生导师。

中国美术家协会壁画艺术委员会副主任。

胡西丹

中央美术学院教授、中央美术学院理事会理事、

中央美术学院附中校长

潘利国

国内知名少儿美育专家

央美·鲁信全国少年儿童绘画作品大赛评委

刘礼宾

中央美术学院博士，中央美术学院美术学研究所副研究员，

中国雕塑学会理事，中国美术批评家协会学术委员。

王晖

中国文学艺术基金会美学发展基金副秘书长、国家一级美术师，

中国文学艺术基金会美学发展基金艺术中心主任，

中国美术家协会会员等职

黄欢

国内知名少儿美育专家，北京服装学院造型艺术系副教授、

硕士研究生导师，中央美术学院美术学博士

岳玎 

中国少年儿童造型艺术学会 会员

四川省青少年文学艺术联合会常务委员会委员  

                    四川美术家协会少儿美术艺委会委员等职                     

任蕊

博士、中央美术学院硕士生导师、副教授

中央美术学院美术馆公共教育部主任

中央美术学院美术馆公共美育研究中心主任

吴鹏

中央美术学院美术馆展览部主任

中央美术学院继续教育学院特聘教师

中央美术学院博士在读

中央美术学院继续教育学院少儿艺术发展研究中心

CAFA SCE Youth and Children Art Development and Research Center

即将落成

中央美术学院少年儿童美术教育中心将依托中央美术学院学术高度及优秀师资，整合社会各界少年儿童美术教育资源，秉持“以人为本”的工作理念，以“全心全意为人民服务” 的宗旨，为少年儿童美术教育行业提供与时具进的大数据分析，推行面向全社会的少年儿童美术教育个人及机构级别考核办法，组织专家顾问委员会根据年度数据研发少年儿童美术教育教案、编纂少年儿童美术教育行业发展年度总结报告，旨在梳理少年儿童美术行业乱象，建立健康的、可持续发展的少年儿童美术教育生态系统，切实提高中国未来一代的美育水准。

中央美术学院少年儿童美术教育中心职能：

一、建立“人才库”

以《师资班》为人才选拔基地，中心将收集历届师资班优秀毕业生数据，并将其编入中央美术学院少年儿童师资人才库，并由少年儿童美术教育信息管理平台整合。

二、建立少年儿童美术教育信息管理平台

人才库将为少年儿童美术教育信息管理平台提供师资数据。集中全国范围内最新的少儿美术信息。整理发布年度少儿美术教育专家研发成果报告。构建少年儿童美术教育行业所需的、具有实效性、权威性的数据平台。

三、建立学术制高点 

中心邀请少年儿童美术教育超一线名师及专家委员会针对少年儿童美术教育的教师、机构及发展现状、研发符合中国国情需要，与时俱进的课程体系及教学工具、在少年儿童美术教育中继承中文传统文化，展望艺术教育未来发展趋势、提供前沿学术引导支持。

总结

中央美术学院少儿美育发展中心为优质教学师资及机构创造可持续发展机遇，培养优质少年儿童美术教育师资力量、规范等级评估标准，优化人才管理办法，加强少年儿童美术教育学术及理论支撑，建立少年儿童美术教育行业标杆。

参与项目：央美·鲁信少年儿童暑期研学计划

时间：8月24-8月29

地点：中央美术学院、中央美术学院美术馆、尤伦斯当代艺术中心、中国国家博物馆、松美术馆等

"此次有幸全程参与获奖孩子们的暑期研学计划 在与孩子们每日朝夕相处的日子里 认真倾听孩子们的画里的故事  让孩子们感受体验艺术的美好 寓教于乐 引导孩子们学会观察 把平常生活中有趣有意思的事如何构思到画面中以及情绪的表达 保护好孩子们的好奇心 在教与学的互动关系中 尊重孩子们的天性！美育是方方面面的 切勿急于求成 如何培养孩子们的艺术素养 引导-培养兴趣 -引导 不仅仅在绘画中 在音乐 文学艺术 舞蹈等方方面面慢慢得到美的感受 调动所有的感官去欣赏体会发现生活中的美好的事物。"

"从事少儿美术教育12年，长期研究儿童美术教育的发展方向，谨遵“以人为本”的原则研究新型教学方法。致力于课程研究与开发，用科学的教学理念引领孩子们对绘画艺术的理解，在教学过程中主张“授人以鱼不如授人以渔”，重视启发孩子原创思维，重视感受力引导为主，技能培养为辅的授课模式。"

"少儿美术教育是一种文化的学习、历史的探讨、自身素养的提高，它的影响是深远且长期存在的。美术教育是提高孩子创造力及挖掘自身潜力的重要途径。美术教育需要不停的探究与摸索，因为美术教育不同于其他学科容易找到一个评判的标准。这就迫使孩子们需要有一个更好的审美素养及批判性的思维能力去面对这种问题，恰巧艺术的学习能够培养孩子的审美素养和这种批判性的审美能力以及想象力、创造力等思维技巧。"

“艺术教育是素质教育的重要内容，对于儿童成长具有思维发展、创新意识塑造与审美养成的重要意义。绘画是儿童的第二语言。是儿童心智发育的表现，情感表达的需要。不忘初心，给孩子们一个自由的创作空间，搭建一条通往内心的艺术之路。”

“少儿美育不仅要有国际美术教育视野，也要找到真正属于中国自己的教育方式，关注和尊重孩子的自我表达，才能够更好的适应素质教育的时代要求。”

“非常享受儿童美术一线教学实践的过程。我珍视这段自由表达人性之光的宝贵发展期，更深知幼儿阶段美育的必要性和重要意义。我希望能够通过科学的美育指导，真正激发儿童对各类美术创造形式的兴趣，并引导他们用绘画、手工等多种方式表达自己。让孩子们在美术的世界中尽情玩耍，感受探索的快乐，分享表达的喜悦。”

“美院认为儿童美术教育需要的是从从孩子全面发展的角度出发，制定相应的具有逻辑的体系和引导方法，力求让孩子在成长期得到丰富全面的养分，成为平衡孩子智力和情感的天平，使孩子形成健全的人格。个人认为儿童美术是开放性的，我们应该充分保护和培养儿童的创造潜能，并尊重孩子的本真天性，遵循儿童情感发育规律，让少儿美术真正回归本真”